Génio ou mais do que isso?

Estamos perante um pequeno génio... ou perante um motivo para preocupações?

http://br.youtube.com/watch?v=r43yCiKlbCo

Magalhães

Segundo notícias vindas a público José Sócrates e Hugo Chávez, assinaram um acordo de venda de um milhão de computadores Magalhães.

Ora sobre o Magalhães o que certamente Chávez não sabe é o seguinte:

1– 90% dos utilizadores já tentaram fazer uma tosta mista no Magalhães.
2– O controlo parental do Magalhães não permite o acesso ao blog “Abrupto” de Pacheco Pereira.
3– Ao escrever no Google “quando for grande voto no PS” a criança tem acesso a todos os sites da internet.
4- Marques Mendes tem finalmente um teclado à sua medida.
5- Estudo feito pelo Turismo de Lisboa diz que “Magalhães” é a palavra portuguesa mais difícil de pronunciar por estrangeiros porque tem o “lh” e o “ães”.

UF!...

Pois é, por vezes é mesmo assim: não dá.
É isso que tem acontecido na minha relação com este espaço. Têm sido tantas e tão variadas as solicitações para uma infinidade de outras coisas que não tem sido possível passar por aqui ... serenamente.
O que, creio, vai começar a ser possível a partir de agora.

Começou mais um ano lectivo sob o signo do dia do diploma, para alguns o dia do cheque. Lá pela escola levou-se a cabo uma iniciativa que pretendeu enquadrar os recém-chegados alunos do 10º ano. As imagens da sessão podem ser vistas aqui.

A avaliação do desempenho docente que este ano se inicia vai fazer com que este ano seja diferente: para o melhor e para o pior.
Por um lado, começam já a desenhar-se movimentações e posicionamentos de alguns colegas que já fazem contas à vida e, por isso, estão já a dar corda aos sapatinhos. Por outro lado, começa a desenhar-se um clima de alguma tensão que já deu azo a algumas escaramuças verbais e sentimentais.
Infelizmente ainda a procissão vai no adro. Mas a impressão que fica, desde já, é que há um certo marasmo nos modos de estar na profissão docente, que tem os seus dias contados. E isso pode vir a ser uma nova realidade nas escolas. Para o bem e para o mal.

Chrome... e Cuil

Chama-se Chrome e é a mais recente aposta da equipa Google.
Uma alternativa credível ao Internet Explorer e ao Mozilla Firefox.
...para usar... e abusar.

Por sua vez um grupo de ex-funcionários do Google lançou um motor de pesquisa alternativo ao Google, denominado Cuil.

... um quase regresso

Cá estou, de passagem pela urbe e por este espaço, depois de um quase mês de ausência (mas por boas razões!), mas ainda não totalmente regressado....

Dos dias idos fica não só a tradicional estada na praia de Altura mas, sobretudo, a vivência inolvidável no Ecoresort da Praia do Forte, em Salvador da Baía, de que aqui se deixam vistas.

Por cá duas propostas:
Emissão do CLX, Canal de TV de Lisboa, a partir de 2 de Setembro.
Movimento Acorda Lisboa (MAL), um novo espaço a acompanhar...

Até já

Chegou enfim o tempo do adeus...como diria Ruy Belo.

Parto mais para sul, para as águas cálidas de Altura, que, ano após ano, me vão reconfortando por esta época.Depois, lá mais para meados de Agosto, seguir-se-á a odisseia do Brasil...
Assim, a estada por este espaço será, nos tempos que se avizinham, excessivamente efémera, como convém em tempos de veraneios...
Até breve...ou, melhor, até já!

Prémios e diplomas

O Ministério da Educação acaba de instituir o Prémio de Mérito (apesar de o Despacho ainda aguardar publicação!). O objectivo é distinguir, em cada escola, o melhor aluno do ensino secundário dos cursos científico-humanísticos e dos cursos profissionais ou tecnológicos.
O prémio tem um valor pecuniário de 500 euros.
A data de atribuição do prémio de mérito deve coincidir com a do Dia do Diploma, que será assinalado, pela primeira vez, no dia 12 de Setembro de 2008.
Como as escolas já tinham pouco que fazer...agora institucionaliza-se mais esta palhaçada dos diplomas e dos prémios. É só espectáculo!

Premiar o mérito

Chama-se Elvira Fortunato e tem de 44 anos de idade. É investigadora e directora do Centro de Investigação de Materiais da Universidade Nova de Lisboa. Construiu o primeiro transístor em papel.
Por isso, acaba de ser contemplada, juntamente com mais cinco colegas do seu centro de investigação, com uma Bolsa Avançada do European Research Council no valor de 2,25 milhões de euros.

Chegou a hora

Faleceu Randy Pausch, o professor de Informática na Universidade de Carnegie Mellon que se tornou famoso por causa da palestra em que se despediu da família e da vida, depois de saber que morreria em breve com cancro do pâncreas.
Tinha 47 anos.
Dados biográficos e a sua lição de vida "the last lecture" aqui

Bons empregos

Luís Nazaré deixou a presidência dos CTT mas continua a receber parte do salário. Coisa pouca, é claro: 3 575 euros brutos por mês.
E isto porque é presidente de um "comité de estratégia dos Correios", que acumula com funções privadas. O "Comité" foi formado por decisão do Governo...pois claro.

"Por qué no te callas?"

Hugo Chávez: o que é que este homem (ou o seus país?) tem que consegue tão facilmente granjear a aparente estima, admiração e amizade de outros? Que o digam Sócrates e o próprio rei Juan Carlos, que se viu agora obrigado a apertar a mão de Chávez (depois daquele histórico episódio em que o mandou calar) e a oferecer-lhe uma t-shirt com a frase que fez história.
Diplomacia a quanto obrigas!
O vídeo

Mitomanias

O título da notícia do Jornal Público não poderia ser mais fantasmagórico: "Estudo acaba com o mito de que as raparigas são piores que os rapazes a matemática". Para concluir que "não são as diferenças de género que explicam por que é que se é bom ou não a lidar com cálculos; o que importa são factores sociais e culturais, dizem cientistas".
A impressão com que se fica é que se descobriu a pólvora. O jornalista Nicolau Ferreira e a redacção do jornal andam literalmente a dormir, pelo modo tão atónito com que reagiram a esta "descoberta científica".
E assim se faz jornalismo em Portugal!

Ei-las: as cotas

O normativo ainda não foi publicado mas o Ministério da Educação já publicitou o conteúdo do despacho sobre as cotas.
Assim, as percentagens máximas para a atribuição das menções qualitativas de «Excelente» são de 5% e de «Muito Bom» situa-se nos 20%.
Estas percentagens podem melhorar (???)se a avaliação externa da escola tiver algum "Muito Bom" (podendo ir até 10% e 25%, respectivamente)!
A outra novidade é que as percentagens máximas se aplicam, em cada agrupamento de escolas ou escola não agrupada, de forma independente a cada um dos seguintes universos de docentes:
a) Aos professores titulares que exercem funções de avaliação, com excepção dos coordenadores dos departamentos curriculares ou dos coordenadores dos conselhos de docentes, na situação prevista no artigo 37.º do Decreto Regulamentar n.º 2/2008, de 10 de Janeiro;
b) Aos restantes professores titulares;
c) Aos professores;
d) Ao pessoal docente contratado.

Face à magreza das cotas serão muito poucos os que têm direito a Excelente. Ou, dito de um modo menos prosaico: vai sobrar para as CCAD descalçarem a bota de quem é que tem direito a quê.
Estes tipos sabem-na toda!

Pau para toda a obra

No despacho 19308/2008, saído hoje, e cunhado pelo punho do inigualável Valter Lemos, fazem-se alterações de monta ao nível da gestão do currículo no 2º ciclo.
Não só cada professor deve leccionar à mesma turma mais do que uma disciplina, como o director de turma, para além das disciplinas associadas à sua área de formação, tem também de ocupar-se da Formação Cívica e, se possível, de uma outra área curricular não disciplinar, como o Estudo Acompanhado e a Área de Projecto.
Já não estamos perante o turbo professor mas sim perante o homérico e, quiçá, enciclopédico professor.

Matemática e medalhas

Dois estudantes portugueses do 11º ano conquistaram medalhas de bronze nas Olimpíadas Internacionais de Matemática, a decorrer desde o dia 10 em Madrid.
Afinal não somos tão maus como o pintam....

Time Out Lisboa

Neste tempo de canícula, em que começa a sobrar algum tempo para o lazer, quando nem sempre há perspectivas em mente, a TIME OUT LISBOA - com tudo o que há para fazer em Lisboa - é uma consulta indispensável. Pelas quantidade e pela diversidade.
Aqui

Mais um mandato

As notícias vindas a público dizem que José Manuel Durão Barroso admitiu estar disponível para um segundo mandato na presidência da Comissão Europeia.
É mesmo caso para dizer: quem te viu...

Mais um pauzinho na engrenagem

As férias estão a chegar (que saudades!) e a validação da avaliação dos contratados parece reunir todos os ingredientes para ser o primeiro grande ponto de ruptura. Ou pelo menos a obrigar a mais umas piruetas.
As cotas para esta categoria de docentes ainda não saíram (estão para sair não é?), e dado o tipo de avaliação a que vão ser sujeitos (poucos parâmetros e muito objectivos), presume-se que deva haver Excelentes e Muito Bons a dar com um pau...
E agora? Como se vai validar tudo isso? E quem é valida se já haja quem esteja de férias?...
Será que vai sair um despacho a dizer que têm todos BOM?

Carla Bruni

A editora de Carla Bruni pensou colocar o seguinte autocolante no álbum "Comme si De Rien N' Etait": "Pode gostar de Carla Bruni sem gostar do marido."
É pena que não tenha tido coragem para passar da ideia ao acto...pois às vezes precisamos que nos lembrem certas coisas....

Organização e gestão do currículo

O Ministério da Educação definiu os princípios orientadores a que devem obedecer a organização e a gestão do currículo, com o objectivo de colmatar quer a excessiva disciplinarização da função docente no 2.º ciclo, quer alguns constrangimentos ao nível do cumprimento dos objectivos e das finalidades que presidem à criação das áreas curriculares não disciplinares.
O despacho, que aguarda publicação, pode ser consultado aqui
´... é só mais um pauzinho na engrenagem!

Criação da Equipa ERTE/PTE

O Despacho n.º 18871/2008, publicado hoje, cria a Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas/Plano Tecnológico da Educação (ERTE/PTE), chefiada por José Vitor Pedroso, e extingue a equipa multidisciplinar ECRIE.

A ERTE/PTE tem a seu cargo as seguintes áreas de intervenção:
a) Desenvolvimento da integração curricular das Tecnologias de
Informação e Comunicação nos ensinos básico e secundário;
b) Promoção e dinamização do uso dos computadores, de redes e da
Internet nas escolas;
c) Concepção, produção e disponibilização dos recursos educativos
digitais;
d) Orientação e acompanhamento da actividade de apoio às escolas
desenvolvida pelos Centros de Competências em Tecnologias Educativas
e pelos Centros TIC de Apoio Regional.

Mobilidade dos docentes

Decreto-Lei n.º 124/2008
Segunda alteração ao Decreto-Lei n.º 224/2006, de 13 de Novembro, estabelecendo as condições de colocação em situação de mobilidade especial dos docentes declarados incapazes para o exercício da actividade docente e um regime excepcional de acesso à colocação em estabelecimento de educação ou de ensino, bem como a possibilidade de colocação em situação de mobilidade especial para os docentes com ausência de componente lectiva.

Recomendações da CCAP

Acaba de ver a luz do dia (ou da noite?) um conjunto de recomendações produzidas pelo Conselho Científico para a Avaliação dos Professores (CCAP).
Este Nº 3 intitulado "Princípios orientadores para a definição dos padrões relativos às menções qualitativas", tem tanto de prosaico como de onírico.
Recomendar é mesmo fácil!

Avaliação dos contratados

Circular da DGRHE que regula a avaliação dos contratados, no corrente ano lectivo.
As classificações de Excelente e de Muito Bom têm que ser validadas pelas CCADs....pois claro!
E quanto a Excelentes, a coisa "pia" mais fino. É necessário justificar o contributo do docente para o sucesso dos alunos e para o aumento da qualidade das aprendizagens. Está-se mesmo a ver qual é o objectivo, não é? Entretanto afirma-se no ponto 8 que o despacho que define as cotas "será feito muito em breve".... Provavelmente em Agosto, não?

Mais dois nós na teia

A complexidade adensa-se cada vez mais, visível em dois despachos:
- um sobre o lançamento do ano lectivo, de cariz burocrático, controleiro e economicista.
- outro sobre as Áreas Curriculares não Disciplinares do ensino básico (Área de Projecto, Estudo Acompanhado e Formação Cívica).
No primeiro estipula-se uma avaliação da distribuição do serviço; no segundo exige-se um relatório circunstanciado para ser enviado à respectiva Direcção regional.
Que mais nos irá acontecer?

O fim das mochilas?

Segundo a notícia do Público, no início do próximo ano lectivo, os alunos do ensino básico da Maia vão poder aceder a todos os conteúdos leccionados e trabalhos realizados nas aulas através de uma simples pen drive. Todo o peso dos livros e cadernos pode agora ser substituído por uma pequena caneta USB facilmente transportável no estojo, pendurada ao pescoço ou até no bolso.

A eleição dos directores das escolas

Ora aí estão as novas regras a observar no procedimento concursal anterior à eleição dos directores dos agrupamentos ou das escolas são definidas na portaria 604/2008, publicada no Diário da República de 9 de Julho, tendo em conta o novo regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos de ensino.

CFAE com novas regras

Há novas regras na existência dos Centros de Formação de Associações de Escolas (CFAE).
Acaba de ser publicada legislação que vem alterar o quadro existente.

As grandes novidades são:
1. São extintos todos os centros de formação de associações de escolas existentes, devendo ter lugar a iniciativa de criação de novos centros. A decisão de homologação deve ser conhecida até 31 de Agosto de 2008.
2. A iniciativa da criação das associações de escolas e dos centros de formação correspondentes cabe aos agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas, através dos presidentes dos conselhos executivos ou directores.
3. Para a criação de um centro de formação de associações de escolas, o número de docentes, afectos aos agrupamentos de escolas/escolas não agrupadas que constituem as associações que vêm integrar o centro de formação a constituir, devem obedecer aos seguintes referenciais:
* 2000 docentes para as áreas metropolitanas de Lisboa e do Porto e para as áreas cuja densidade populacional seja equiparável;
* 1000 docentes para as áreas de fraca densidade populacional;
* 1500 docentes para as áreas que não integrem nenhum dos casos anteriormente referidos.
4. As condições de concretização dos planos de acção são contratualizadas com entidades externas, designadamente instituições de ensino superior e associações profissionais de professores, que devem ser acreditadas para o efeito pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores.
5. O director do centro de formação extinto deve permanecer em funções até à tomada de posse do novo director, cujo procedimento concursal deve iniciar-se nos cinco dias úteis seguintes à notificação da homologação e estar concluído no prazo máximo de 30 dias.

Despachos 18038/2008 e 18039/2008

Batota

Saíram as notas dos exames nacionais do ensino secundário. Este ano, ao contrário do que era costume, a Matemática, com uma média de 14 valores, deixou de ser a "ovelha negra".Finalmente, Maria de Lurdes Rodrigues (MLR) deve estar eufórica pelo sucesso estatístico que estes resultados evidenciam.
Como se chegou aqui? Como se passou de uma média de 8,1 em 2006 e de 10,6 em 2007, para 14? Pela via mais subtil: tornando os exames mais fáceis. Os alunos já o vinham afirmado, assim como as associações profissionais dos professores.Mas havia quem não lhes desse crédito.
Nesta, como em muitas outras coisas, não há milagres, não é, MLR?
Mas "fabricar" deste modo o sucesso académico é entrar no reino da batotice mais cabotina.
Afinal quem é que queremos enganar com as estatísticas?

Mapa com os resultados

Formação sobre avaliação do desempenho

Diziam que não havia, mas aí está ela, a formação. Neste caso sobre avaliação do desempenho docente.
A julgar pelos tópicos dos diversos tipos de sessões é sempre mais do mesmo.
As dúvida que ficam e que só o tempo ajudará a dissipar são estas:
- qual é o perfil dos formadores?
- de que lado da barricada é que estão?

Parece que ainda há muita gente que se vende por um prato de lentilhas!

A mortalidade da nação

A propósito do hino nacional e da nação valente imortal...uma parte da crónica de Miguel Gaspar no Público de hoje:
"Há, evidentemente, uma dimensão identitária que desperta. As bandeiras que ficam nas janelas depois das derrotas significam a vontade de pertencer a qualquer coisa e de ser reconhecido. E é normal o prazer de um jogo, o sentimento de fazer parte de uma comunidade e gostar de vencer. Normal, fugaz e momentâneo. Quando a partir daqui se começa a construir o discurso da "unidade" dos portugueses ou a projectar em 11 jogadores de futebol as "glórias" da nação, passou-se para o domínio da alienação pura e simples. Da alienação e do vazio.
A volatilidade deste fenómeno mostra como esse suposto nacionalismo é ilusório, mas também como não existe uma ideia moderna de Portugal. Pedimos emprestadas ao passado as narrativas em que a história da "pátria" é descrita como épica ou decadente e como se o jogo da bola devolvesse a grandeza perdida e imaginária do império. A ideia do "optimismo" que supera o "complexo de inferioridade" nacional prolonga essas narrativas gastas. Mas para sermos modernos, não faz sentido resgatar a nação valente. Basta pensarmos que um chuto na bola é um chuto na bola. E nada mais do que isso".

Calendário escolar 2008/09

Aguarda publicação em DR o despacho que define o calendário escolar para o próximo ano lectivo. As aulas iniciam-se entre 10 e 15 de Setembro, e terminam a 9 de Junho.
A "grande" novidade é a introdução do dia do diploma: dia 12 de Setembro. É lamentável que se continue a "copiar" dos outros países aquilo que menos importa.

Concurso para professor titular e impressos

Foi publicado o Decreto-Lei n.º 104/2008, D.R. n.º 120
que estabelece o regime do concurso e prova pública de acesso para lugares da categoria de professor titular.
Foi também publicado o despacho 16872/2008, com os impressos relacionados com a avaliação do desempenho. Constata-se que ficou tudo na mesma!

e-escola

Sócrates anunciou hoje que o programa e-escola (computadores portáteis e acesso à Internet) se vai alargar, no próximo ano lectivo, aos alunos dos 7º, 8º e 9º anos de escolaridade.
Inicialmente previsto para os alunos do 10º ano,a iniciativa viria a alargar-se, no corrente ano lectivo, aos alunos do 11º e 12º anos.
A impressão que fica é que não se têm vendido tantos portáteis como as empresas esperavam, e daí o alargamento.

... e o burro sou eu?

Já há muito que era previsível, que se intuía....
Mas a imagem é elucidativa, e ficará para a posteridade, provando que Ricardo é mesmo bom a fechar os olhos.
É caso para perguntar: afinal quem é o burro? Quem é escolhido ou quem escolhe?

Premiar a incompetência

Segundo a revista Visão o Conselho de Gerência da CP acaba de adquirir dois Mercedes 220 CDI, que custam, cada um, a módica quantia de 70 mil euros.
Convenhamos que é um bom prémio de gestão para uma empresa que nos dois últimos anos apresentou um défice de 376 milhões de euros....

Firefox: download day

A aposta da Mozzila era bater hoje o recorde de downloads, com a versão 3 do Firefox.
O número de downloads em 24 horas foi superior aos 8 milhões. O que prova que o software livre está de vento em popa. E o IE que se cuide!
Mais notícias aqui

Ainda (e sempre) as cotas

o Conselho Nacional de Educação, órgão consultivo do Ministério da Educação,
afirmou num recente comunicado: "Desaconselha-se, pelo menos nesta fase, qualquer ligação entre os resultados da avaliação das escolas e punições dos seus agentes individuais, designadamente a quota de professores titulares e de atribuição de escalões mais elevados na atribuição de professores".
Como se sabe não é esta a perspectiva Ministerial.

O ópio do futebol

Os diversos canais televisivos estão a promover um tom excessivamente épico em torno da selecção nacional. A euforia e o tempo de antena são perfeitamente anormais.
Porque é que as televisões não mobilizam o país para algo que não seja tão volátil? Não haverá causas verdadeiramente nacionais?
Enquanto nos inebriamos e enquanto nos anestesiam com futebóis lá se vão esquecendo valores mais altos e realidades menos próprias.

Diploma do regime transitório de avaliação

O diploma que regulamenta o regime transitório de avaliação de desempenho dos professores e os respectivos efeitos durante o 1.º ciclo de avaliação, que se conclui no final do ano civil de 2009, foi publicado no Diário da República.
Aqui.

Comissão paritária

Na sequência do "Entendimento" de 12 de Abril, foi hoje publicado o despacho nº 13459/2008 que cria a comissão paritária.
A comissão é constituída por 13 representantes das organizações sindicais e pelo mesmo número de representantes da Administração Educativa.
O mais curioso é que os membros da Administração têm o dom da ubiquidade, pois mesmo estando ausentes é como se não estivessem, tal com reza o ponto 8: "Os representantes da Administração Educativa, independentemente do número designado ou presente nas reuniões, correspondem sempre e para todos os efeitos a metade do total da comissão paritária".
Esta comissão pode "preparar a negociação de eventuais alterações no regime de avaliação". Qual o alcance disto?

Cotas e avaliação externa

Já se sabia da existência de cotas, na avaliação do desempenho docente: 5% de Excelentes e 20% de Muitos Bons.
Hoje Jorge Pedreira, veio lembrar que há uma correlação entre a avaliação externa da escola e as cotas para Excelentes e Muitos Bons,
"Haverá também, neste caso, majorações para as escolas que tenham melhor avaliação externa", afirmou o Secretário de Estado.

Os meios e os fins

Em Espanha, mais precisamente em Serradilha del Arroyo, um grupo de mães pousou semi-nu para um calendário. Motivo: angariar fundos para a construção de um parque infantil para os seus filhos.
A coisa não correu lá muito bem, pois as vendas dos calendários não foram famosas. Mas acabaram por conseguir o dinheiro para a construção do parque
Algumas imagens aqui

Convivência nas Escolas

O nome parece dizer tudo: Convivência nas Escolas. Trata-se de uma estrutura destinada a dar respostas adequadas aos problemas de violência e conflito nas escolas, nomeadamente do bullying.
A iniciativa é da Associação Nacional de Professores.

A negociata da (de)formação

Bem, o nome não poderia ser mais premonitório: Jorge Fatal. É formador do INA num curso pomposamente intitulado "Avaliação do desempenho do pessoal docente". São 16 horas, das 9 às 18, em dois dias seguidos, pela módica quantia de 200 euros. Uma autêntica fatalidade!
O programa não podia ser mais aliciante: uma exaustiva listagem de quase meia centena de tópicos. Bem feitas as contas, dá uma média de 3 tópicos por hora. É obra! Pelo meio fica uma lista de 96 condutas que anda por aí a fazer furor.
Há cursos em localidades diversas ao longo de todo o território, e a maior parte já está esgotada. O que prova duas coisas: que ainda há muitos papalvos, e que à conta deles há quem se aproveite para encher o saco.

Ousadias

Pedro Santana Lopes (PSL) afirmou hoje, na apresentação da sua candidatura: "Candidato-me para ousar enriquecer Portugal". Prometeu, além disso, um PSD com "uma nova ambição nacional".
Temos circo, uma vez mais! Foi PSL que deu um valioso contributo para que andemos de tanga, e há muito.

Adiar, adiar até ao entalanço final!

Um despacho interno do Secretário de Estado Júlio Pedreira, vem lembrar que afinal não é necessário pôr em marcha, nos 30 dias subsequentes à saída do novo despacho da gestão, os mecanismos para a criação do Conselho Geral transitório. O despacho lembra que, tal como foi acordado no "entendimento" de 12 de Abri, isso pode ser feito até 30 de Setembro.
Em suma: 2008/09 vai ser uma ano lectivo de arromba! O que será de nós?

A Gorda

O Villaret tem em cena uma peça de Neil Labute, intitulada A Gorda (Fat Pig).
Uma mulher gorda e um homem magro são o pretexto para uma encenação que tem tanto de cómico como de trágico.
O excesso de peso é o "pretexto" para conversas sobre muitas outras coisas.
Recomenda-se.

Formação docente

Foi publicada a Portaria Nº 345/2008, que regulamenta as dispensas para formação.
As dispensas podem ser concedidas até ao limite de cinco dias úteis seguidos, ou oito interpolados, por ano escolar.
Se a iniciativa da formação for do docente ou se for da escola, daí resultam consequências diferentes em termos dos momentos em que podem ocorrer.Por exemplo: durante as interrupções lectivas.
Entretanto aguardam-se clarificações sobre o financiamento da formação. Por causa disso, os CFAEs têm estado de mãos atadas. É claro que nos tempos que correm já ninguém quer ser formador à borla....

O regresso da dama de ferro

Ei-la. Manuela Ferreira Leite apresentou-se ontem como candidata à liderança do PSD. Aí está, para o bem e para o mal, a Miss Thatcher do PSD.
Traz associada a si uma tripla imagem: passado, rigor e antipopulismo . Quando se pretende uma liderança de futuro, são três coisas que não se conjugam nada bem.
Os barões estiveram todos lá, no lançamento da candidatura. A quererem (de)mo(n)strar que estão desejosos do regresso ao poder e de escorraçarem, de vez, o populismo santanista/mendista.
Não esqueceremos facilmente que a dama exerceu o cargo de Ministra da Educação.

Esperança adiada

Completaram-se 34 anos sobre o 25 de Abril de 74.
Como é possível que em tanto tempo se tenha adiado tanto?
Para quando a concretização de "o povo é que mais ordena"?


José Afonso, para ouvir e ler, pois claro.

Imagens para que não se esqueça

Cinco a zero

Saiu a 5ª (e última) sentença que recusa provimento às providências cautelares relativas ao processo de avaliação de desempenho dos docentes.
A providência visava a suspensão de eficácia dos despachos datados de 24 e 25 de Janeiro de 2008, respectivamente, proferidos pelo secretário de Estado Adjunto e da Educação e, bem assim, do despacho de 25 de Janeiro de 2008 proferido pelo secretário de Estado da Educação.
Os sindicatos andaram mesmo a fazer pontaria no alvo errado. Assim, não admira que tenha sido este o desfecho das cinco providências.

Os D. Quixotes

"Estou aqui mais uma vez disponível para o combate". Foi deste modo que Santana Lopes manifestou a sua disponibilidade para mais uma cruzada.
Por sua vez A J Jardim considerou também a hipótese de se candidatar mas só se se "verificar um grande consenso". É obra!
Com qualquer um deles o PSD ficará naturalmente bem servido. E representam, em termos políticos, o estado da nação.
Ao que isto chegou!

O director

Ei-lo. Chegou sua excelência o director. Aí está a letra da lei que lhe dá corpo. O tão polémico decreto da gestão das escolas, que tem por nome Decreto Lei 75/2008, viu hoje a luz do dia, depois de um longo período de gestação
A lei não abortou, mas certamente que alguns dos seus desígnios serão verdadeiros desmanches.
Cá estaremos, no nosso posto de combate, para o que der e vier. Na plena convicção de que não são os nomes que nos amedrontam, mas sim as pessoas que deles se servem.

O tempo esse grande escultor

"O conselho precisa de tempo para ter um pensamento estratégico de acção"
São palavras de Conceição Castro Ramos, presidente do Conselho Científico para a Avaliação dos Professores (CCAP), na tomada de posse que hoje ocorreu.
A questão é que não é só o CCAP que precisa de tempo. Andamos todos necessitados dele. Para reflectir, para assimilar, para debater, para construir. Para se construir algo sério, e não ser tudo uma trapalhada.

Pelos vistos o tamanho importa

"A alta velocidade: ninguém te vai achar grande".
Foi com este slogan que uma campanha australiana de prevenção rodoviária tentou chegar aos condutores mais jovens, numa clara analogia entre o excesso de velocidade e o tamanho do pénis.
O governo diz que o método se está a revelar eficaz.
O vídeo está aqui

O senhor que se segue

Quase que se adivinhava este desfecho: a demissão de Luís Filipe Menezes.
Aparentemente não se candidata. É o que diz. Não se sabe se é o que fará. Até ao lavar dos cestos...basta haver uma vaga de fundo...
Agora vamos lá ver quem é que vai sair da toca. Lebres há por aí várias. Venha quem vier é igualmente um "lider" de passagem. Não vai aquecer muito o lugar.
Pelo menos vamos ter oportunidade de ouvir algumas verdades nos próximos tempos.

Assinar de cruz

Hoje a Plataforma Sindical e o Ministério da Educação assinam o chamado "entendimento", que significa e constituiu uma capitulação e o início de um período de acalmia.
O que os professores ganham com essa assinatura é o que ainda urge demonstrar.
Não se imaginava que também houvesse traições feitas através de assinatura.
Não podemos morrer em silêncio.

Uma imensa minoria

Mário Nogueira afirmou, de acordo com as notícias vindas a público, que os professores aprovaram por uma "esmagadora maioria" o acordo com o Ministério da Educação.
A questão que se coloca é: de quantos falamos quando falamos de uma "esmagadora maioria"? Não seria mais ortodoxo falar de uma imensa minoria?
Infelizmente, aquele mágico número dos 100 mil nunca mais voltará a repetir-se!

Dia D

É hoje?
Não se deu por isso!

A nudez de Bruni

A história parece simples: Carla Bruni, recentemente promovida a primeira dama de França, pousou nua. A fotografia rendeu, num leilão, a módica quantia de 58.000 euros.
Ora esta quantia foi oferecida a uma associação humanitária de ajuda a crianças do Camboja, que, liminarmente, a recusou, porque entendeu que estava a ser usada para fazer publicidade ao modelo e ao ofertante.
Se ao menos tivesse sido de tanga...

Ana, nada benevolente

Em declarações ao RCP Ana Benavente fala de chantagem sobre os professores contratados, do facto de os sindicatos se terem assustado nas negociações com o Ministério, de não terem ganho com o "entendimento", e de não honraram os 100 mil professores.
O que fará correr esta dama?

(Des)Entendimentos

No passado sábado coloquei aqui muitas reservas ao anúncio da "retumbante" vitória sindical. Pelos vistos confirmam-se, pois agora já se questiona a hipótese da não assinatura, na próxima 5ª feira, do "entendimento" feito na noite de 6ª feira. As cambalhotas que estes sindicalistas dão!
Esta conceito "entendimento" tem mesmo um sabor estranho não é?

Competência, desempenho e eficácia

Matias Alves publicou hoje no Terrear um pequeno texto que lhe fiz chegar por e-mail e que procura ser um contributo para ajudar a clarificar do que é que falamos quando nos referimos a avaliação do desempenho, da competência ou da eficácia.
Grassa por aí muita confusão quando se faz um tão grande enfoque na avaliação dos resultados. Mas, como se procura clarificar, isso diz respeito à eficácia e não ao desempenho.

Mais uma bola para canto

De acordo com o diário digital "O Ministério da Educação (ME) cedeu hoje às pretensões dos sindicatos de professores e este ano lectivo a avaliação de desempenho terá apenas em conta quatro parâmetros, aplicados de igual forma em todas as escolas".
Ficou acordado, em relação ao regime simplificado dos contratados, a necessidade de quatro coisas: ficha de auto-avaliação, a assiduidade, o cumprimento do serviço distribuído e a participação em acções de formação contínua, quando obrigatória.

Quando a esmola é grande o pobre desconfia, diz o provérbio. A impressão que fica é que os sindicatos embandeiraram em arco e passaram a contentar-se com muito pouco. Poder-se-á considerar isto uma grande vitória? É a uniformidade ou o mínimo dos mínimos que são aqui os elementos vitoriosos?
Estamos a desviar-nos do essencial, com mais esta lateralização. O cerne da avaliação continua lá, no essencial, para o próximo ano. O que parece ter sido esquecido.
Não soa nada bem o que se pode ler no site do ME: "O Ministério da Educação (ME) manifesta a sua satisfação pelo Memorando de Entendimento a que chegou hoje com a Plataforma Sindical"

O memorando do entendimento entre o Ministério e a Plataforma Sindical pode ser lido aqui.

Os custos da paixão?

Segundo a TSF "O primeiro-ministro disse esta quinta-feira, em Abrantes, que a educação «está no coração» do Governo, anunciando investimentos de 33,3 milhões de euros".
Será o preço a pagar pela paixão de Guterres?

Diálogo ou monólogo?

Proposta do Ministério às Associações sindicais.
A sensação que fica quando se lê esta proposta é que se verificam lateralizações, escamotendo-se o núcleo central do problema.
O que irá suceder na reunião de hoje? Cada uma das partes a falar consigo mesma?

A causa tibetana

De acordo com as últimas notícias, o Parlamento Europeu votou hoje uma resolução de boicote dos dirigentes da União à cerimónia de inauguração dos Jogos Olímpicos de Pequim.
É uma boa acha para a causa tibetana!

Diz que é uma espécie de avaliação

Os professores contratados são o cavalo de batalha desta guerra que quase diariamente tem novos episódios.
Aquilo que se prevê a que venham a ser sujeitos estes colegas é uma caricatura ridícula de algo a que pomposamente se quer chamar avaliação.
Não havia necessidade, como diria o diácono, de se ter chegado a isto!
Todavia, as estruturas sindicais apostam em não aceitar o modelo simplex para os professores contratados, porque não foi objecto de negociação, preferindo o original. São sádicos ou masoquistas?
Uma coisa parece necessária: o decreto regulamentar 2/2008 já está de tal modo desactualizado que urge transformá-lo num outro, de uma outra estirpe. A bem do escola pública.

Dois passos em frente e um atrás

Rescaldo da reunião de ontem entre a Ministra e a Plataforma Sindical: Mais um pequeno recuo. Aos professores que tiverem a classificação de Regular ou Insuficiente, na primeira avaliação, será dada uma segunda oportunidade.

Rescaldo da reunião de Coimbra

Notícia de hoje do jornal Público sobre a reunião dos PCE de Coimbra, realizada ontem:

Conselhos executivos de Coimbra vão avaliar contratados

Etelvino Rodrigues, porta-voz dos 40 presidentes de conselhos executivos (CE) de escolas do distrito de Coimbra que ontem se reuniram para decidir o que fazer sobre a avaliação dos professores, assegura que "não houve capitulação". Mas admite que a possibilidade de os membros de aqueles órgãos serem alvos de processos disciplinares "foi determinante" para a decisão de avançarem com a avaliação e a classificação dos colegas que se encontram com contrato. "Temos de cumprir a lei", justificou.
No encontro, que decorreu em Coimbra, a possibilidade de demissão chegou a ser ponderada, mas só "três ou quatro" presidentes de CE se disponibilizaram para recorrer a uma medida tão drástica para fazer frente ao actual modelo de avaliação, que todos contestam. E, afastada aquela estratégia, não havia alternativa à sua aplicação, sustentaram vários participantes.
"Nos termos da lei, tornamo-nos alvos de processos disciplinares se não avançarmos com a avaliação; por outro lado, qualquer professor contratado que, para o ano, não veja o seu contrato renovado por não ter sido avaliado pode vir a pedir a nossa responsabilização", explicou Etelvino Rodrigues.
Com aquela justificação, decidiram fazer mais um comunicado pedindo a suspensão da avaliação, alegando que "não existem condições materiais" para a fazer. Mas, entretanto, e recorrendo ao modelo simplificado (sobre o qual pedem esclarecimentos ao ministério), vão avançar com a avaliação dos professores contratados e daqueles que necessitam da classificação para avançar na carreira. "Não somos heróis...", desabafava um dos participantes, no final da reunião.
Enquanto os presidentes dos CE das escolas de Coimbra debatiam as medidas a tomar, soube-se que o Tribunal Administrativo do Porto rejeitara uma providência cautelar interposta pelo Sindicato dos Professores do Norte para suspender o processo de avaliação dos docentes.
Com esta decisão, são já quatro as providências cautelares rejeitadas pelos tribunais, restando apenas uma por julgar.
Graça Barbosa Ribeiro

Autismo

Tal como previra, a oeste nada de novo, no final da reunião de hoje da Ministra com a Plataforma Sindical, como se pode ler nesta notícia de última hora do Público.

Concurso de professores titulares

O Tribunal Constitucional considerou inconstitucional a norma que impediu os professores que se encontravam doentes de concorrer ao concurso de professores titulares.É mais um revés no Ministério da Educação.
Notícia do Público.

Tibete

Nas manifestações de ontem, que se realizaram em Paris, conseguiu-se apagar a chama olímpica. Esperemos que seja um bom pronúncio para a causa tibetana.
Por cá foi entregue na AR uma petição com 11 mil assinaturas contra a violência no Tibete

Terça feira, 8

Hoje foram publicadas as grelhas e os parâmetros. Na agenda de amanhã estão duas reuniões:
- da Ministra com a Plataforma Sindical
- de PCEs da região de Coimbra.
Aposto na segunda!

Uma lição de vida

Vítima de um cancro, o professor de Informática Randy Pausch, tem à sua frente poucos meses de vida. Deu recentemente a sua última aula. Foi uma lição de vida.

Dúvidas

"Nenhum conselho executivo de qualquer escola pediu a suspensão da avaliação", garante a ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues.
Por outro lado, afirmou também que esta "solução não está disponível".
Pergunta-se: A questão coloca-se em termos de "pedido"? Pode pedir-se o não está disponível?
Há aqui algo que não bate certo.

A oeste nada de novo'

Finalmente o Conselho Científico para a Avaliação dos Professores apareceu à luz do dia através da criação de um site, que, APARENTEMENTE, não tem nada de novo.
Todavia, é de destacar a seguinte afirmação: "a credibilidade e a eficácia de um modelo de avaliação de desempenho – que tem como finalidades principais o desenvolvimento
profissional dos docentes e a melhoria das aprendizagens dos alunos – requerem
tempo e reflexão, de modo a permitir a desejável apropriação e participação por parte
de avaliadores e avaliados". Plenamente de acordo!

Conflito de interesse

Os professores e as escolas têm sobre si uma espada de Dâmocles: se os professores contratados não forem avaliados não vêm os seus contratos renovados. É perverso e maquiavélico!
Quem diria que seria deste modo que este execrável sistema de avaliação se iria sustentar?
Nesta caso, a margem de manobra é escassa, para não dizer inexistente.
Resta que por via administrativa se consiga o que, por outras vias, não se conseguiu: a cabal demonstração de que existem conflitos de interesse entre avaliadores e avaliados (concorrem às mesmas classificações e vagas, sendo partes interessadas no processo), razão mais do que suficiente para ferir, na sua essência, este modelo.
O que andarão os sindicatos a fazer é o que urge perguntar.

Como lidar com telemóveis na sala de aula

Sinais inquietantes

As novas tecnologias têm destas coisas...Permitem mostrar o que, supostamente, não era para ser visto. É claro que a tecnologia é aqui a parte mais inocente. O mesmo não se poderá dizer daquilo que se pode fazer com ela é
O caso da escola Carolina Micaelis e este outro caso de uma aula de Economia são dois famigerados exemplos do que por aí prolifera em termos de indisciplina, brutalidade, permissividade e incompetência.
A questão central é esta: como é que foi possível chegar-se a isto? Que alunos são estes? Que professores são estes?

Terrear

Matias Alves, no seu Terrear, continua, de modo consistente, a demarcar-se, pela positiva, de muitos outros que têm vindo a terreiro, mais para que lhe olhem para o umbigo do que para esclarecer e contribuir para elevar este debate.
São estimulante os contributos que tem dado para esta causa, aliados à nobreza da sua postura. Nos tempos que correm, isto é uma raridade...

Deixa-me rir (parafraseando Jorge Palma)

Jornal Público de hoje:
"Em comunicado emitido ontem, a Fenprof insiste que a simplificação de procedimentos admitida pela tutela em casos comprovadamente justificados constitui uma ilegalidade (porque viola o que dispõe o decreto regulamentar e comporta alterações não negociadas). E cria um "quadro de desigualdades entre docentes de escolas diferentes e, mesmo, dentro da mesma escola". É neste contexto que a Fenprof exige então a "aplicação da lei, tal como foi aprovada, ou, perante a comprovada impossibilidade de isso acontecer, a suspensão, este ano, da avaliação do desempenho".
Qual a lógica deste tipo de argumentação? É-se preso por ter cão ou por não o ter, é o 8 ou o 80.
Não parece que seja com argumentos deste tipo que se esclareça o essencial da questão ou se contribua para a resolução do impasse. Afinal a Fenprof pretende que a lei seja mesmo aplicada em todo o seu esplendor?
Esta coisa de um uniforme igual para todos já é chão que deu uvas....Quando a lucidez esmorece, surgem argumentos risíveis.

Miopia política

Revelando uma particular perspicácia sobre o que são os verdadeiros problemas nacionais, o governo acaba de produzir dois normativos sobre duas áreas vitais: proibição de colocação de piercings (na língua e na genitália), a menores de 18 anos e proibição de importação, criação e reprodução de raças de cães consideradas perigosas.
Estes são, de facto, os verdadeiros problemas nacionais. Tudo o resto, é só fumaça!

Perspectivas

No Público de hoje, Miguel Gaspar perspectiva assim as consequências do estado a que se chegou:
"Maria de Lurdes Rodrigues não tem condições para continuar. O problema é que agora José Sócrates não tem condições para a demitir. Foi tudo parar a um beco sem saída
(...)
Os professores explicaram alto e bom som que nenhuma reforma podia avançar quando mais de metade de uma classe desceu à rua. Se continuar, a ministra já não tem poder nem legitimidade.
(...)
José Sócrates bem podia, no domingo, fazer a sua profissão de fé em nome da "razão" e contra os "números". Sabe que houve um momento em que devia ter negociado mas preferiu esticar a corda além do limite. Sabe que perdeu o braço-de-ferro e não o pode admitir. Perdeu ele e perdeu a educação, que ficou irreformável no curto prazo.
(...)
Os professores legitimaram a sua posição de forma inequívoca. A opinião pública percebeu que eles não podem continuar a ser tratados como até aqui. Mas há um perigo. A vitória foi demasiado esmagadora. Por isso, pode embriagar e corre o risco de se diluir noutros protestos".

A razão dos números

A propósito dos cem mil professores que participaram na marcha da indignação, afirmou Sócrates:
"O que me convence não é a força dos números; é a força da razão".
Há, nesta afirmação, demagogia qb. Como diz o ditado: o pior cego é o que não quer ver.
Neste caso, a miopia consiste em não ver que os números são a expressão da razão.

A dimensão da indignação

A manifestação de ontem dos professores ficou conhecida por "Marcha da indignação". A indignação é legítima para quem tem sido sistematicamente tão maltratado neste últimos tempos. Todo o país teve oportunidade de ver que a indignação é enorme.

A partir daqui não se pode:
- como fez a Ministra, ignorar a dimensão do protesto, dizendo que "não é relevante", pois cem mil pessoas é demasiada gente;
- como fez Sócrates, dizer que as políticas vão continuar e que não se pode parar este processo;
- levar por diante este modelo de avaliação tal como está;
- ignorar a moral dos professores.

Como se mede o progresso dos resultados escolares?

Na entrevista que hoje aconteceu na RTP, a Ministra da Educação referiu a importância de avaliar o valor acrescentado que os professores proporcionam aos seus alunos. No site do Ministério da Educação fala-se hoje em "progressos observados".
O que a Ministra não disse, e convinha esclarecer, é o seguinte:
1. Para se conhecer qual é o valor acrescentado, temos primeiro que saber qual é o ponto de partida. Só assim se poderão avaliar os ganhos.
2. Esse tipo de trabalho faz-se, geralmente, com uma coorte de alunos.
3. O valor acrescentado só é devidamente avaliado no final de um período de tempo relativamente longo (três anos é uma boa referência).
4. O valor acrescentado é avaliado em termos do contributo que a escola deu no seu conjunto, mas não em termos do contributo individual de cada professor.

Alguns equívocos do modelo actual nesta matéria:
1. Convém ter presente que a avaliação dita contínua e formativa não avalia só conhecimentos. Avalia e valoriza atitudes e valores.Um exame não avalia nada disto. Assim, não admira que as notas dos exames e da frequência interna não coincidam, pois os critérios que lhes servem de base são diferentes.
2. Procurar evidenciar as diferenças entre as classificações internas que um professor deu e a classificação que o aluno obteve no exame, e ter isso em consideração na avaliação do desempenho do docente é uma verdadeira atrocidade.
3. Quando se diz que "são comparados resultados dos alunos num ano com os do ano anterior, com outros alunos da mesma disciplina e com outras disciplinas da mesma turma" está-se a dizer que se compara o que é incomparável!
4. Quando se diz que "cabe a cada escola definir a metodologia de medição deste critério" [progresso dos resultados escolares], quer isto dizer que o que na escola A é progresso, na B pode ser considerado retrocesso. Ou seja, estamos mesmo perante um sistema de avaliação "objectivo"!

Leitura aconselhável:
Gray, J. et al. (1999). Improving Schools: Performance & Potencial. Buckingham: Open University Press.

EQUÍVOCOS E CONTRA-SENSOS NA AVALIAÇÃO DOS PROFESSORES

A avaliação dos professores incendiou o país. O movimento que de norte a sul do país se tem gerado, e em muitos casos com contornos muito espontâneos, não pode deixar de ser interpretado como a assunção de uma nova postura em termos de cidadania, com implicações na construção do nosso futuro colectivo.


Em qualquer modelo de avaliação há um conjunto de interrogações primordiais que urge equacionar, sob pena de se cometerem os mais variados atropelos, e que se podem resumir nas seguintes: porquê avaliar, o que avaliar, como aliar, quando avaliar.
A razão de ser da avaliação legitima-se pelas funções que desempenha, e estas não podem ser dissociadas dos restantes elementos do processo de avaliação. O tipo de enfoque ou o uso que se faz dos resultados da avaliação condiciona e determina não só (a informação que se recolhe, mas também os meios utilizados nessa recolha. Por isso, o que se avalia e o modo como se avalia são duas ordens de questões que são susceptíveis de não serem satisfatoriamente equacionadas quando se esbate a função que preside à avaliação.
O que é que está em causa nesta avaliação? Em primeiro lugar isto: “a avaliação do desempenho é obrigatoriamente considerada para efeitos de progressão e acesso na carreira”. É seguramente esta a pedra de toque de toda a avaliação. Se fosse possível retirar-lhe esta carga sumativa, e perspectivá-la com uma função eminentemente formativa, de imediato assumiria contornos totalmente distintos.
Por outro lado, afirma-se que “a avaliação de desempenho do pessoal docente visa a melhoria dos resultados escolares dos alunos e da qualidade das aprendizagens”. Há aqui um equívoco estrutural, ao confundir-se desempenho com eficácia. O desempenho do professor diz respeito ao seu comportamento no trabalho. Por isso, o desempenho refere-se mais ao que o professor faz do que ao que pode fazer isto é, ao quão competente é. Sendo específico à situação de trabalho, o desempenho depende da competência do docente, do contexto em que o professor trabalha e da sua habilidade para aplicar as competências em qualquer momento. Deste modo, o desempenho aparece associado à qualidade do acto de ensinar.
Por sua vez a eficácia do professor refere-se ao efeito que o desempenho do professor tem nos alunos. A eficácia depende não só da competência e do desempenho, mas também das respostas dos alunos. Do mesmo modo que a competência não pode predizer o desempenho em diferentes situações, também o desempenho não pode predizer os resultados em situações distintas.
É diferente avaliar a qualidade do professor, isto é, a sua competência, a qualidade do seu ensino, isto é, o seu desempenho; ou a qualidade do professor e do seu ensino em relação aos resultados dos alunos, isto é, a eficácia do professor. Na citação que anteriormente referimos, o que se pretende avaliar é a eficácia e não o desempenho. Ora, sendo coisas distintas, não se podem avaliar pelos mesmos critérios.
O concurso para professor titular deixou mazelas que dificilmente serão saradas. Os critérios utilizados nesse concurso primaram pela insensatez e cabotinice. Por isso, não é de estranhar que uma parte significativa do presente mal-estar docente resida aqui, na divisão artificial e arbitrária, que a partir de então se gerou. Grande parte dos que vão ser avaliados não reconhece nos avaliadores (professores titulares) competência para tal. Este facto não só inquina o sistema de avaliação como provoca o seu total descrédito.
Conceber um modelo de avaliação que se repete de dois em dois anos é revelar falta de lucidez intelectual, moral e política. As incomensuráveis tarefas a que avaliadores e avaliados têm que se sujeitar, deixa pouca margem de manobra e de tempo para o que é verdadeiramente essencial na função docente.
Muito haveria a dizer quanto ao que se avalia e ao modo como se avalia. Vamos somente referenciar alguns contra-sensos.
O critério “classificação nas provas de avaliação externa e respectiva diferença relativamente às classificações internas” não só não é aplicável a todos os professores e a todas as disciplinas, como nunca será possível estabelecer parâmetros justos a partir dos quais se possa afirmar qual o contributo do professor para a maior ou menor diferença verificada na duas classificações. Estamos em pleno reino da arbitrariedade.
Como se avalia o contributo do professor para a prevenção e redução do abandono escolar? Um docente pode empenhar-se muito e “perder” um número significativo de alunos, enquanto que um outro docente não se empenha e “não perde” nenhum aluno. Como se classifica cada um deles? O que vale mais? O contributo, o esforço ou a taxa de abandono?
Situação semelhante se verifica no indicador “progresso dos resultados escolares dos alunos”. Que tipo de progresso é este? É calculado em que base? Que contas é necessário fazer em relação a cada aluno, a cada turma, a cada disciplina, a cada ano, para se dar a ilusão que todas as variáveis foram contempladas? Entramos no reino do misticismo pleno.
Questões semelhantes se poderiam colocar, por exemplo, em relação ao “empenhamento e a qualidade da participação do docente” e ao que isso pode significar.
Se um professor tiver a ousadia de faltar, um dia sequer, nos dois anos de serviço a que se reporta a avaliação, mancha de tal modo o seu desempenho que jamais o poderá ver classificado como Excelente. Estamos, de facto, perante um modelo de avaliação que não se destina a seres humanos.

Gonçalo Simões
(Texto enviado ao jornal Público em 5/3/2008)

Ramiro Marques e a avaliação dos professores

A não perder, no Jornal de Notícias.

Votação sobre a avaliação dos professores

Acha que o actual processo de avaliação de professores devia ser suspenso durante este ano lectivo?

http://www.publico.clix.pt/


Participa e vota

Ausências

Estes têm sido uns tempos de distanciamento porque "valores mais altos se levantam" e nem sempre tem sido possível usufruir de momentos que permitam traduzir em texto o que por aí vai.
O tempo ainda não vai muito de feição, para que se dê uma reviravolta. Mas oportunamente lá chegaremos.

Perdões

Uma dívida de 12,5 milhões de euros foi considerada incobrável pelo BCP a um conjunto de cinco empresas de um dos filhos do fundador do BCP. Filipe Jardim Gonçalves e os seus sócios beneficiaram de um perdão na sequência da falência das empresas que dirigiam.

Ferramantas web 2.0

É o que está a dar: a web 2.0. Aqui ficam algumas ferramentas muito interessantes:

http://www.edu20.org/

http://br.youtube.com/watch?v=Zq_l9vmZhXo

https://www.youos.com/

http://synthasite.com/

http://www.ning.com/

Web 2.0

Scribefire

Aqui está um óptimo add-on do Mozila Firefox.

Depois de instalado permite que facilmente se escreva, a partir do ambiente de trabalho, tendo em vista a publicação no blog.

A escrita pode ficar logo online ou usar-se a opção de rascunho

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Ausências

Por estes dias (que são já enormes e imensos) tem faltado essa preciosidade que é o tempo.
Outros tempos virão, seguramente, a pedir a merecida desforra...
Boa Páscoa.

Telemóvel livre pré-pago

A National Geographic lança telemóvel livre pré-pago.
A ideia é garantir a comunicação a partir de qualquer parte do mundo e a qualquer pessoa, em especial os povos mais desfavorecidos que não terão que pagar pelas chamadas recebidas.

Contas de correio Gmail

Finalmente deixou de ser necessário um convite para se criar uma conta de correio no Gmail. Agora é possível aceder e criar uma conta de e-mail sem convite. Aqui.
As caixas de correio têm uma capacidade de 2,8 GB.

É carnaval!

Alberto João Jardim anuncia esta tarde, na sede do PSD, e em directo através das rádios e televisão regionais, a sua demissão de presidente do governo madeirense.
Lá diz o ditado: é Carnaval, ninguém leva a mal.